二年目のおわり にねんめのおわり — 第二年的结束

第二年的结束，以及接下来的事

第二年在这里结束；而关于这让你处在什么位置，与其说得温暖，不如说得明白。アレックス 的故事在这一课到达了一个决定——他留下来——而第三年沿着这个决定，走到第二年从未去过的地方：离开城市，去 高知県 的一个山间小镇，在那里加入 地域おこし協力隊，并发现一个需要你的地方，并不等于一个容易待的地方。所以，在跟他一起出发之前，下面是对你现在处境的一份诚实交代。你有了大约两千个词，有了普通形、です・ます形，以及作为一套体系的 敬語；有了成年人日语真正赖以运转的那套缓冲说法；有了至少能认出来的四种方言；还有足够读懂一块纪念碑和一条报纸标题的书面语体。那大致在 N3 附近，有几块在它之上；而第三年是按 N2 写的。你还没有的是汉字；没有哪门课能直接把它们交到你手上——仅常用汉字就有两千一百三十六个，而它们是靠读会的，不是靠教会的。这份功课会伴随接下来的一切，也是从一开始就注定归你的那一部分。有四件事能让它走得更快。去读你自己的生活需要的东西，而不是某张表上写的：一个专业词，只要你真的需要它，遇见一次就会了。挑一样东西，把它读完——一本小说、一套漫画、每天早上一家报纸的头版——因为 積み重ね 只在你会回头去的东西上才起作用。提前读：第三年的小镇会把 回覧板、一份补助金申请书和一条山体滑坡警报摆到你面前。还有，去找那些给你改错而不是夸你的人，那正是第101课讲的事：一个说 ちょっと違和感がある 的同事，对你的价值高于一个说 お上手ですね 的陌生人。卒業はない。这不是一句安慰，这是语言运作方式的描述；而你在这条路上走得比你现在能感觉到的更远。