Le DALF C1 — The DALF C1 · French lesson 154

Read and listen to the dialogue.
Make sure you follow the meaning and the story.
Study the vocabulary — read every word and phrase aloud. How to pronounce →
Work through the grammar and learn this lesson's key points.
Go back to the dialogue and read along with it for 15–20 minutes.
Do the role-play: practice for smoothness, and match the tone.
Do the exercises.
Read the culture point.
Optional: create your own dialogue.

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Examinatrice

Bonjour, asseyez-vous, je vous en prie : vous avez eu une heure pour préparer le dossier, et vous disposez maintenant d'une dizaine de minutes pour votre exposé. Ensuite, nous aurons un échange d'une vingtaine de minutes, au cours duquel je vous poserai des questions et je vous contredirai peut-être, ce qui fait partie de l'épreuve. Le dossier portait sur la place des écrans à l'école : je vous écoute.

Hello, please sit down: you've had an hour to prepare the file, and you now have about ten minutes for your presentation. Then we'll have a discussion of about twenty minutes, during which I'll ask you questions and may contradict you, which is part of the exam. The file was about screens in schools: I'm listening.

Alex

Merci, madame : les trois documents du dossier, un article de presse, une tribune d'enseignants et une étude sur les résultats scolaires, posent tous la même question, celle de savoir s'il faut limiter les écrans à l'école. J'en tirerai la problématique suivante : dans quelle mesure l'école doit-elle protéger les élèves des écrans, alors qu'elle doit aussi les préparer à un monde où ils sont partout ? Je montrerai d'abord les arguments en faveur d'une limitation, avant de nuancer cette position, et je défendrai pour ma part l'idée que limiter n'est pas interdire.

Thank you, madame: the three documents in the file, a press article, an op-ed by teachers and a study of school results, all raise the same question, namely whether screens should be limited in school. I'll draw the following research question from them: to what extent should school protect pupils from screens, when it must also prepare them for a world where screens are everywhere? I'll first set out the arguments for limiting them, before qualifying that position, and for my part I'll defend the idea that limiting isn't banning.

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